Mochis NoticiasCienciaLos límites altos pueden afectar las calificaciones de los exámenes: este es el motivo
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Los límites altos pueden afectar las calificaciones de los exámenes: este es el motivo

Los límites altos pueden afectar las calificaciones de los exámenes: este es el motivo
Los límites altos pueden afectar las calificaciones de los exámenes: este es el motivo

Resumen gráfico. Crédito: Revista de Psicología Ambiental (2024).


¿Alguna vez te has preguntado por qué no te fue tan bien como esperabas en ese examen final de la universidad, a pesar de todo tu arduo trabajo?

Si se ha sentado en un gimnasio enorme o en una sala enorme, es posible que tenga una verdadera razón: techos altos.

Una investigación de la Universidad de Australia del Sur y la Universidad Deakin muestra un vínculo entre habitaciones con techos altos y peores resultados en los exámenes.

El estudio, dirigido por la Dra. Isabella Bower de la Universidad de Australia del Sur y la profesora asociada Jaclyn Broadbent de la Universidad Deakin, se publicó en el Journal of Environmental Psychology.

Revela que el diseño de un edificio afecta nuestra capacidad para realizar tareas.

La Dra. Bower y su equipo analizaron datos de 15.400 estudiantes universitarios entre 2011 y 2019 en tres campus universitarios australianos. Compararon los resultados de los exámenes de los estudiantes con la altura de los techos de las salas donde se realizaron los exámenes.

Después de tener en cuenta las diferencias entre los estudiantes individuales y su desempeño en cursos anteriores, descubrieron que los estudiantes obtuvieron puntuaciones más bajas de lo esperado al realizar exámenes en salas con techos altos.

Los investigadores también consideraron factores como la edad de los estudiantes, el sexo, la época del año en que tomaron el examen y si tenían experiencia previa en exámenes en los cursos.

El Dr. Bower explica que es difícil decir si las puntuaciones más bajas se deben al tamaño de la habitación u otros factores como la densidad de estudiantes o un aislamiento deficiente, que pueden afectar la temperatura y la calidad del aire. Estos elementos pueden tener un impacto tanto en la mente como en el cuerpo.

«Estos espacios suelen estar diseñados para otras cosas además de exámenes, como gimnasios, exposiciones, eventos y exposiciones», dice el Dr. Bower.

“Lo importante es que las habitaciones grandes con techos altos parecen poner a los estudiantes en desventaja. Queremos entender qué mecanismos cerebrales están implicados y si esto afecta a todos los estudiantes de la misma manera».

Los hallazgos de la Dra. Bower están respaldados por experimentos que ha llevado a cabo utilizando realidad virtual (VR). En estos experimentos, midió la actividad cerebral de los participantes expuestos a habitaciones de diferentes tamaños, mientras controlaba factores como la temperatura, la luz y el ruido.

Utilizando una técnica llamada electroencefalografía (EEG), donde se colocan electrodos en el cuero cabelludo para medir la comunicación de las células cerebrales, su equipo cambió las dimensiones de la cámara y registró la respuesta del cerebro. También midieron la frecuencia cardíaca, la respiración y la transpiración para ver si alguien podía detectar inconscientemente un cambio en el entorno.

Los experimentos de realidad virtual demostraron que simplemente sentarse en una habitación más grande provocaba actividad cerebral relacionada con la concentración en una tarea difícil. Esto les hizo preguntarse si se reduciría el rendimiento de las tareas en espacios grandes.

«Basándonos en estos resultados, queríamos ver si estar en un espacio grande como un gimnasio mientras nos concentramos en una tarea importante daría como resultado un rendimiento más deficiente», dice el Dr. Bower.

«Los exámenes han sido una parte clave de nuestro sistema educativo durante más de 1300 años y han dado forma a las carreras y vidas de los estudiantes», dice la profesora adjunta Jaclyn Broadbent.

“En Australia, muchas universidades y escuelas utilizan grandes espacios de examen interiores para ahorrar en logística y costos. Es crucial que reconozcamos el impacto potencial del entorno físico en el desempeño de los estudiantes y hagamos los ajustes necesarios para garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de triunfar”, dice.

«Estos hallazgos nos ayudarán a diseñar mejor los edificios donde vivimos y trabajamos, para que podamos hacer lo mejor que podamos».

La Dra. Bower regresó recientemente de Zurich, donde fue la primera australiana en recibir un premio NOMIS y Science Young Explorer por su investigación en curso sobre cómo el diseño de edificios afecta la función cerebral y la salud mental.


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